APUNTES: Estudios de Jacobo Grinberg Zylberbaum
Javier Hernand Garcés
30 de agosto de 2024
La llamada Visión Extra-Ocular VEO se refiere al proceso mental y al desarrollo de la conciencia en el proceso de fortalecer la voluntad, dados los resultados que algunos niños y otros pueden ver con los ojos cubiertos y/o cerrados. La VEO es la posibilidad de percibir el entorno al utilizar los ojos y estructuras circundantes, aunque no se utiliza el órgano de la vista per se. A este procedimiento se lo asocia con la capacidad de ubicar el movimiento de los objetos y no utilizar directamente los ojos.
Surge el término “ojos y oídos internos”, cuya teoría preconiza que el sistema vestibular detecta la posición de la cabeza en concordancia con la gravedad, la cual hace un hecho la postura humana. Sale a colación el tema de los reflejos oculares o movimientos involuntarios oculares conocido como “reflejo vestíbulo ocular” que permiten la estabilidad visual durante los movimientos de la cabeza. Esto es, cuando giras la cabeza a un lado, los ojos se mueven en dirección opuesta para mantener la fijación visual en un punto. La propiocepción ocular se refiere a la información que los ojos envían al cerebro, esas señales se vinculan a la posición y al movimiento corporal que ejercen los músculos extraoculares, lo cual ayuda a la coordinación espacial y motora.
Con respecto a la “percepción del entorno”, la percepción extraocular es la capacidad distinguir el entorno sin mirar con enfoque atencioso, eso es, con los ojos cerrados desplazarse en una habitación al utilizar el tacto y el oído con respecto a la disposición de los objetos que en ese espacio se encuentran.
Este artículo lo escribo después de publicar otro sobre la Teoría Sintérgica de Jacobo Grinberg Zylberbaum en los estudios de la conciencia. En esta oportunidad me referiré a su conocimiento en el campo de la percepción extrasensorial y la visión humana, ahí se explora la posibilidad que humanos puedan ver e identificar objetos y colores y demás al estar con los ojos vendados. En un enfoque multidisciplinario Grinberg incluye la antropología, la psicología, la neuro fisiología para realizar experimentos con niños de edad escolar a quienes cubren los ojos y con un entrenamiento básico pueden leer, pintar, escribir, ver la televisión, acertar con mejor puntería en el caso de deportes como el tiro al blanco y demás.
En el año 1982 Grinberg interactúa con estudios directos en escuelas; lo hace en carácter de estudioso de la neuro fisiología; inicialmente observa al profesor, de apellido Altamirano, quien venda los ojos a uno de los niños, se le presenta al niño una serie de fotografías y éste es capaz de describir con gran exactitud el contenido del fotograma. Otros niños fueron sometidos al mismo proceso y acertaron de igual manera. El científico no pudo encontrar errores o intentos de engaño. Jacobo Grinberg le propone a Altamirano utilizar ese conocimiento con niños invidentes, esto es “mirar con las manos”, a lo que Altamirano acepta, de igual manera, acepta la instancia estatal que se ocupa de la educación de niños invidentes.
Por meses intentaron tener resultados, una vez por semana no fue suficiente y los resultados no fueron los mejores. Jamás pudo Grimberg establecer las causas del fracaso debido al secretismo con que actuaba Altamirano. Más tarde, durante su año sabático Grinberg hace experimentos directamente en una escuela primaria en Cuernavaca, en medio de la implementación de caminos alternativos a la educación.
Por pedido de una niña que había visto un programa de televisión en el tema de la visión extraocular, después en el relato de sus estudios, Grinberg hace la siguiente puntualización:
“Le pedí que se relajara, que se concentrara en su respiración y que tratara de visualizar una luz en su entrecejo. Después tomé sus manos y le pedí que se imaginara una línea luminosa interconectando sus dedos con su entrecejo. Coloqué sus palmas sobre una fotografía en color después de vendarle los ojos y la niña me describió la información de la fotografía. Otros niños se acercaron a nosotros. En menos de una hora, seis o siete críos veían extraocularmente. Todos estábamos encantados con la experiencia, de modo que la continuamos durante varios meses, hasta que tanto el director de
la escuela como los padres de familia nos prohibieron proseguir las
experiencias debido a que los niños adivinaban sus pensamientos, movían objetos a distancia y empezaban a desafiar toda su cosmovisión. (Visión extraocular Jacobo Grinberg, 1982)
Estudios similares con igual éxito se hicieron en la ciudad de Toluca, México, con la aprobación y ayuda de los padres de familia. Con igual procedimiento y metodología, Jacobo Grinberg estudia grupos de niños más grandes con igual o mejor resultado, se valora la relación de los niños con sus familias y entorno para detectar variables y contantes las que son similares: todos los participantes desarrollan una gran capacidad de percepción con muy poco entrenamiento.
“Visión interna del cuerpo humano. Tanto la niña mencionada en el caso anterior como su hermano aprendieron a percibir los órganos del interior del cuerpo humano. El entrenamiento fue enteramente similar al descrito, con la excepción de que el enfoque de la atención se localizaba no en la superficie, sino en las profundidades del cuerpo.
Ambos niños lograron describir las características específicas y el estado de alteración en un caso de enfisema pulmonar. Otros tres niños consiguieron localizar y detallar con exactitud sus dimensiones, fracturas óseas acaecidas en accidentes de hacía varios años. Las descripciones de las cicatrices en los huesos coincidieron con las ofrecidas por los accidentados” (Visión extraocular Jacobo Grinberg, 1982)
Las conclusiones del estudio arrojan estas diez particularidades:
- Con el entrenamiento adecuado se demuestra que la habilidad de ver no solo es retiniana.
- Aquellos niños que son más seguro de sus identidades tienen mayor éxito.
- El aprendizaje de la visión extraocular es posible a través de secuencias lógicas y repetitivas de los ejercicios.
- Los logros son súbitos y cualitativos.
- Mejora la capacidad de percepción y ahorra energía al familiarizarse con la técnica
- La confianza en el instructor y ausencia de dudas sobre la autenticidad del resultado.
- Cada niño es capaz de moldear su propio estilo.
- La edad del niño o niña es un factor importante, la edad de 15 años parece ser el límite para que los resultados dejen de ser los mejores.
- La meditación fortalece la capacidad de concentración y así el mejor resultado.
- 10.Parece que el uso de los cristales de cuarzo durante el entrenamiento y la práctica diaria potencian la capacidad de la percepción extraocular.
En todo caso, los estudios parecen indicar que no solo los ojos son los encargados de la transmisión sensorial de la información de un objeto. La epistemología se ajusta a percepción de la visión extraocular, se reforma la llamada ciencia.
Javier Hernand Garcés es Licenciado en Derecho, Maestro en Derecho Ambiental y Licenciado en Naturopatía.
