Juan Fernando Romero Cervantes Fuentes.
2ª parte de 2.
La cadena de la enseñanza y la humanización del hombre
La formación del Maestro Marcelo se ha realizado a través de la lectura detallada de muchos autores que él va buscando con mucho empeño, encontrando y seleccionando a través de sus múltiples y cuidadosas lecturas, lo cual es evidente deducir por las notas manuscritas que él hace en los libros de su propiedad y que luego generosamente comparte en numerosas copias a sus discípulos: casi se puede seguir así el pensamiento del Maestro, quien duda, comenta, afirma o niega lo escrito textualmente, precisamente siguiendo una cadena –que lo será interminable- de pensadores de ayer y que hoy llaman al interior del intelecto del Maestro, quien siempre inquiere; esta cadena del conocimiento comenzó en la vida del joven Marcelo como arriba citamos, con sus maestros: Librado Basilio, Emilio Fernández y Gonzalo Aguirre Beltrán, “la triada de personalidades más influyentes en mi evolución intelectual”. Son los pilares entonces, y los primeros eslabones de la cadena posterior que puede rastrearse al detalle en los propios ensayos del Maestro Marcelo, y esta larga cadena la conforma hoy él mismo, con su enseñanza en las diversas instituciones educativas citadas: no es sólo un critico del sistema, es un analista de la realidad social en la que vive, un testigo filosófico del mundo político del siglo XX y del XXI que, asombrado ante la vida, intenta comprenderla, asirla intelectualmente con el auxilio del pensamiento de múltiples autores, y precisamente en esta búsqueda incansable emerge como una fuente el pensamiento y la sensibilidad humanista del Maestro Marcelo, como puente de entendimiento entre los difíciles, abstractos autores y filósofos que lee y asimila, y los discípulos de Marcelo: nosotros, sus lectores.
Me parece que la metáfora de la cadena de trasmisión es correcta no sólo en el evidente sentido de su utilidad, sino que refleja una comunicación interhumana a lo largo del tiempo y bajo muchas circunstancias históricas, cadena que no se rompe, sino que se fortalece, aunque algunos de sus eslabones puedan ser débiles o flexibles. En efecto, con los estudios del Maestro Marcelo pueden identificarse muchos pensadores, intelectuales desde Parménides y Sócrates pasando por Adam Smith y Franz Fanon, hasta muchos politólogos de varias épocas, así como prácticamente todos los grandes filósofos de la humanidad, hasta Habermas y Bauman, bajo la consigna que Marcelo mismo cita con la precisión que le es característica: “hombre soy, nada humano me es ajeno”, de Pablo Terencio Africano en su comedia El enemigo de sí mismo*. Volveré sobre este tema
A fines del 2023 los Maestros Marcelo Ramírez y Reynaldo Ceballos nos invitaron a un grupo de amigos –que incluyen a la amiga Adriana Menassé- a escribir sobre las Perspectivas sobre humanismo y educación, libro que fue publicado por el CRES en marzo de 2025 y donde tuve el honor de participar. La introducción fue escrita por el Maestro Marcelo donde menciona que el título genérico del libro responde al deber moral “asumido libremente por quienes consideramos necesario levantar una barrera de contención a las fuerzas que están remodelando nuestro tiempo. (…) La racionalidad inmanente del mundo industrializado por la episteme técnico-científica avanza incontenible hacia la civilización donde los seres humanos habrán sido despojados completamente de su esencia”.
Hoy, con el mismo tema arriba mencionado y la preocupación manifiesta, viva, del Maestro Marcelo, persistente lo conduce a meditar, reflexionar, escribir y compartirnos nuevamente -solo que con mayor refinación y profundidad- sus lecturas y sus ideas, sus temores y certezas, su crítica y su elogio. El Maestro Marcelo en este agosto del 2025 nos enseña y comparte su preocupación quizá fundamental, ahora manifiesta en Humanismo, el horizonte de la trascendencia, libro que divide en estos capítulos que al citarlos, a propósito, no los inicio con mayúsculas pues son ya una especie de oración, de propuesta implícita, una serie de reflexiones unidas bajo el tema general: la meditación sobre el humanismo, verdades útiles y sabiduría, propuesta, humanismo personalista, la Creación, inmanencia o trascendencia, modernidad liquida, sociedad de prójimos, no de socios, el prójimo y la solidaridad, humanismo militante, dos modelos de lucha contra la injusticia, la resistencia pasiva, humanismo y convivencia en el orden global, etnicidad y política, humanismo y bien común. Este libro es una joya del Maestro Marcelo y merece por lo tanto ser tratado con mucho respeto, espacio y tiempo, mismo que hoy no disponemos, pues el propósito de este pequeño texto es felicitar a nuestro querido Maestro con esta modesta y rápida reseña de su vida y entregársela precisamente el día de hoy que festeja su cumpleaños, por lo que sólo haré referencia a un par de pensamientos más, pues me parece importante trasmitírselos el mismo día.
En el citado libro Perspectivas sobre humanismo y educación escribí estos párrafos que ahora cito, pues me parece que están ligados con la idea o metáfora de la cadena que arriba he descrito:
“La sombra ambulante: El hombre camina sobre el mundo y su sombra lo persigue, y lo espanta. Es su angustia gemela, imposibilidad de paz interna y fuente del conocimiento. Es la dialéctica qué con el sol en el cenit, desaparece. Es el mal, que se mueve junto con él; es el bien que crece por las tardes hasta desvanecerse. Sólo con el sueño desaparece: en nuestros sueños no hay sombras; excepto su residuo: la sombra de la duda.
“Fue una espiral: la vida es una espiral, nace ¿de la nada? y da vueltas sobre sí misma; al girar produce energía que la auto-mantiene, crea universos, espíritus, cuerpos; se organiza así, con una lentitud y una aceleración incomprensibles para el ser humano. Crecen a la sombra del árbol del conocimiento, donde el hombre descansa pues no percibe su propia sombra”.
Cuando ahora leo en el último libro del Maestro Marcelo su meditación sobre el humanismo (y perdón de que ahora mi texto adquiera un tiente tan personal), no sólo pienso, sino que siento, no sólo lo leo a él, al Maestro, sino que trato de comprenderlo personalmente aún más, pues valoro la riqueza de su mensaje y de su persona.
Hablo, por mi parte, de una cadena humana de enseñanza-aprendizaje, hablo de una cadena milenaria donde estamos inscritos, por fortuna, Marcelo Ramírez Ramírez, mis maestros y compañeros del doctorado en el CRES: Lo leo ahora y quisiera dialogar muchos párrafos con él, para que me los explique y me comparta de nuevo su sabiduría: y, reflexiono: sí, de eso se trata, eso es el humanismo, es una liga intelectual y afectiva con otros seres humanos: sí, somos persona y cito: “la noción de personas hace justicia a la unidad de los enfoques parciales, estructurándolos de tal modo que cada aspecto se corresponde con los demás en la armonía de la totalidad concreta que es cada persona (p.23-24). Y este es el punto: más allá de la intelectualidad filosófica, más allá de la mente que compartimos los seres humanos, compartimos también una solidaridad intrínseca solo hacia nosotros como especie, sólo nuestra: la humanidad es el humanismo, somos la hierba entre las rocas.
Si a veces todo parece roto es porque es complejo, porqué la mente no alcanza a comprender nuestra conciencia compartida, que es a la vez amor: el mismo que forma una cadena enorme, del pasado al futuro, la cual no somos aún capaces de percibir, difícilmente de imaginar: esa es nuestra trascendencia, creo, Maestro Marcelo.
Gracias al Profesor y gracias al Maestro.
*Referencia citada: Humanismo en el horizonte de la trascendencia; Marcelo Ramírez Ramírez, publicado en el 2025 en Xalapa por el CRES en Ed. Foro Fisca. Pag. 79
